La Educación no es solamente instrucción, ni siquiera Enseñanza (del latín – ensignare; cuya raíz etimológica nos sugiere una postura por parte del que enseña, sin que tenga que existir correlación por parte del discente). Por otro lado la Educación tiene que ser algo más que Aprendizaje, que supone la adquisición del conocimiento por medio del estudio o de la experiencia. No es ni siquiera ese binomio tan en boga de Enseñanza – Aprendizaje que deben de protagonizar discente docente, maestro y discípulo.
Por lo tanto no es ese tan actual de Enseñanza - Aprendizaje ni ese tan tradicional y de Formación, aunque este término es una expresión de intenciones más elevadas ya que su acción se inserta en la personalidad y quiere conseguir que el educando entienda los diversos valores y se interese por ellos. La Formación es como la instrucción sedimentada, que forma parte del patrimonio personal, pero que no llega a todas las facetas de la personalidad.
Así pues, la EDUCACIÓN constituye un escalón superior a todos los anteriores, ya que entraña una actuación posterior a la presentación de los valores.
Para Kriekemans, la Educación “es un conocimiento transformador de nuestra propia substancia”. Por tanto lleva consigo un proceso permanente de actos y hábitos tendentes al BIEN. Según Platón “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces”. Para Kant “La Educación es el desenvolvimiento de toda la perfección que el hombre lleva en su naturaleza”. Stuart Mill abunda en la definición de Kant y proclama que “La Educación nos acerca a la perfección de nuestra naturaleza”.
De esta manera y gracias a las definiciones de los autores anteriores podemos sacar la siguiente conclusión sobre LA EDUCACIÓN:
1. La Educación es un proceso dinámico en el que intervienen personas. 2. La Educación tiene como fin el perfeccionamiento del individuo como persona. 3. Con la Educación buscamos la inserción activa y consciente del “ser persona” en el mundo social
2
4. Asimismo, la Educación significa un proceso permanente e inacabado a lo lardo de toda la vida. 5. Debe proporcionar los medios y ayudas necesarios para alcanzar las metas del Hombre, partiendo de la aceptación consciente y creadora del sujeto. 6. El estado resultante aunque en constante perfeccionamiento, supone una situación duradera y distinta del estado natural del hombre.
Si quisiésemos expresar con una fórmula matemática el concepto de EDUCACIÓN, tendríamos que decir que es: la suma de la Instrucción, de la Formación y del Perfeccionamiento. Es evidente que para que ese concepto baje de la abstracción a la realidad es preciso que sea dinámico, intencional y sistemático.
FACTORES QUE INCIDEN EN EL SISTEMA EDUCATIVO
La Educación depende de una infinidad de factores imprevisibles y complejos que condicionan y que, a veces, amordazan al Sistema Educativo.
